Изучение курса позволит познакомиться с базовыми теориями психоанализа и современными взглядами на процесс психического развития ребенка. Подробно буден рассмотрен процесс и техники аналитической психотерапии с детьми и подростками.  Основной акцент в курсе делается на практической части работы психолога, для этого в ходе занятий будут разобраны случаи работы с детьми и подростками.

 

Продолжительность обучения: 24 часа

Слушатели программы: программа повышения квалификации для психологов, педагогов и специалистов с другим гуманитарным образованием.
​
Описание программы

Цель: познакомить слушателей с базовыми концепциями и техникой работы в аналитической психотерапии с детьми и подростками.
​
В результате обучения
 

Вы узнаете:

- современные представления о функционировании психики в младенческом, детском и подростковом возрасте, причинах возникновения психологических проблем у детей, способах их профилактики;

- основные методы работы детского аналитического психотерапевта с детьми и подростками;

​

Вы сможете:

- применять на практике психоаналитические концепции развития психики и аналитические методы работы с детьми и подростками;

- получить опыт супервизии в психоаналитическом ключе собственной психологической работы с детьми и подростками.

​

Содержание программы

​

Часть I. Базовые теории детского психоанализа.

 

1. Исторические корни появления и развития детской психотерапии. Вклад З.Фрейда. Дискуссия А.Фрейд и М.Кляйн. Периодизация детского развития. Различные подходы к проведению и целям детской терапии. Теория защитных механизмов.

2. Вклад М.Кляйн в развитие детской психотерапии. Теория объектных отношений.Стадии развития объектных отношений. Защитные механизмы. Понятия проекции и проективной идентификации. Триангуляция. Условия и механизмы триангуляции.

3.  Базовые теории современной детской аналитической терапии. Теории Д. Винникота и У. Биона. Холдинг. Контейнирование. Понятие и виды привязанности.

4. Теория привязанности. Виды привязанности. Формирование привязанности

 

Часть II. Техника детской психотерапии.

 

1. Игра, рисование и фантазирование в детском психотерапии.Особенности использования игры и рисования ребенка как инструмента психотерапии. Интерпретация. 

2. Концепция переноса и контрпереноса как основных инструментов бессознательной коммуникации в детской психотерапии. Понятия «перенос», «контрперенос», их развитие в психоанализе. Работа с различными видами переноса. Типы контрпереноса. Особенности контрпереноса в работе с детьми и подростками.

​

 

​

​

​

​